Экспертная колонка Екатерины Александровны Асмоловой
Екатерина Александровна Асмолова
E-mail: e.asmolova@festivalnauki.ru
Руководитель проекта «НТИМ-Центры»
Инновационные проекты, отраслевые программы по профориентации молодежи
Проектное обучение (PBL) как краеугольный камень НТИМ-центра
Проектное обучение (PBL) — не просто «дадим проект в конце темы». Это философия, в которой проект является носителем проблемы, а обучение — процессом ее решения.
Суть методики:
- Отправная точка — реальная проблема: Не «изучим закон Ома», а «как обеспечить энергией маяк на отдаленном острове при ограниченном бюджете?». Проблема берется из жизни, технологических вызовов или глобальных трендов (экология, умный город).
- Интеграция дисциплин: Решение требует знаний из физики (энергия), математики (расчеты), инженерии (конструкция), экологии (воздействие), экономики (бюджет). Стираются границы между предметами.
- Цикл инженерного проектирования: Постановка задачи → Исследование → Прототипирование → Тестирование → Анализ → Презентация. Важен не только результат, но и документирование процесса (инженерный дневник).
- Роль педагога: Он — фасилитатор, наставник, задающий «правильные» вопросы, а не транслятор знаний. Его задача — направлять самостоятельный поиск.
Пример из практики НТИМ-центра: Команда подростков работает над проектом «Умная теплица для школьной столовой». Они программируют микроконтроллер (информатика), собирают датчики влажности и температуры (физика, инженерия), рассчитывают график полива (математика), проектируют эргономичный корпус (дизайн, технология). Итог — работающая модель и глубоко усвоенные междисциплинарные знания.
